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          厘清学习动机,让学习有动力 ——记合肥一中新学期第六次心理社团课程活动
          【发稿人:刘海培】 【部门:心理咨询室】 【发布时间:2020-12-11 10:50:08】 【点击率:18649】

          2020年12月2日下午,合肥一中阳光心理健康教育基地举办了心理社团的第六次课程活动,本节课刘海培老师带领同学们认识了不同的动机种类,并帮同学们厘清了自己的学习动机,以及如何让自己获得更长久的学习动力。

          刘海培老师首先给同学们呈现了一个场景,在该场景中有六位同学对自己的学习动机进行了陈述,刘老师请了几位同学谈论一下哪位同学的情况与自己最为接近,以及对自己的现状进行简要的说明。

          之后,刘老师向同学们呈现了15种不同的学习动机,让同学们分组讨论:对这些如何进行分类?分类的理由是什么?什么样的学习动机能给人提供更长久的学习动力?同学们讨论结束后,刘老师请每组同学派代表分享了本组的观点。

          在同学们分享结束后,刘老师以学习动机的归因从外部到内部,将其归为了五类,并具体解释了每种学习动机背后的行为原因以及具体表现。刘老师指出,当你的学习动机越偏向外部时,你的行为越不由自己决定,你的动力水平就越低,持续时间就越短;相反,当学习动机更偏内部时,说明你的行为是由你自己决定的,动机水平也就更高,持续时间更长。那是不是我们每个人都一定要达到最内部的学习动机才可以呢?刘老师表示也并非如此,虽然这是一种很理想的状态,但出于各种各样的原因,多数人无法达到这个层次,所以一般情况下,只要让自己的动机水平达到第三层或第四层,就能够给到自己足够的动力了。

          课程的最后,刘老师将动机的意义扩展到了生活中的每一件事,即我们做任何一件事都最好能够找到更加内部的动机,从而我们才能够自己决定去做这件事。刘老师指出,当我们能够自己决定人生中的每一件事时,我们才会感觉到自己的人生是由自己掌控的,而自我掌控的人生才会让我们觉得有意义,

          课程结束后,刘老师通知了下节课课后将进行社团的社长、副社长换届面试的消息,请提交了竞选申请书的同学在下一次校本课课后到行政楼四楼参加面试。

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